ESPP SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ
PROGRAMAS DE ESTUDIO
PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN EN INGLÉS, ESPECIALIDAD INGLÉS
El programa de estudios de Educación en Idiomas, Especialidad Inglés fomenta la formación de profesionales de calidad en la enseñanza del idioma inglés capacitándolo en los conocimientos descriptivos, gramaticales y fonológicos del idioma siguiendo el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) Así mismo se busca capacitar en los conocimientos didácticos – metodológicos que permitan adecuarse a diferentes contextos socio culturales bajo un enfoque humanístico y de una cultura de calidad. El egresado de la carrera de idiomas será capaz de trabajar en los 4 niveles educativos: inicial, primaria, secundaria y superior debido a una formación de alto nivel académico bajo un modelo educativo holístico, sistemático con metodologías interactivos a lo largo de los 5 años de estudios.
El egresado de la carrera de idiomas será un profesional con sentido ético crítico, reflexivo y creativo para desarrollador materiales didácticos e investigador dentro del aula que le permita adecuarse a las necesidades de sus estudiantes y promotor de una cultura de paz.
Tabla 1: Matriculas en Educación Idioma Inglés 2020 – I, por ciclos.
| 2020- I | TOTAL | ||
|---|---|---|---|
| III | V | VII | |
| 23 | 20 | 5 | 48 |
Tabla 2: Matriculas en Educación Idioma Inglés 2020 – II, por ciclos.
| 2020 - II | TOTAL | |||
|---|---|---|---|---|
| I | IV | VI | VIII | |
| 40 | 21 | 21 | 5 | 87 |
Tabla 3: Matriculas en Educación Idioma Inglés 2021 – I, por ciclos.
| 2021 - I | TOTAL | |||
|---|---|---|---|---|
| II | V | VII | IX | |
| 37 | 19 | 16 | 5 | 77 |
Tabla 4: Matriculas en Educación Idioma Inglés 2021 – II, por ciclos.
| 2021 - II | TOTAL | |||
|---|---|---|---|---|
| III | VI | VIII | X | |
| 20 | 21 | 16 | 5 | 62 |
Tabla 5: Matriculas en Educación Idioma Inglés 2022 – I, por ciclos.
| 2022- I | TOTAL | ||
|---|---|---|---|
| IV | VII | IX | |
| 22 | 19 | 14 | 55 |
Tabla 6: Matriculas en Educación Idioma Inglés 2022 – II, por ciclos.
| 2022- I | TOTAL | ||
|---|---|---|---|
| V | VIII | X | |
| 14 | 18 | 14 | 46 |
Tabla 7: Docente de la Especialidad de Educación Inglés.
| NRO | APELLIDOS Y NOMBRES | TITULO | GRADO |
|---|---|---|---|
| 1 | Ausejo Manco, Juan Carlos | Licenciado en educación | Magister |
| 2 | Julian Acharte, Olivia Athala | ||
| 3 | Inga Canchari, Jimmy | Licenciado en educación | Maestria concluida |
PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN INICIAL
El programa de Estudios de Educación Inicial lidera la formación de profesionales de más demanda sostenida en el tiempo con capacidad para la atención integral a la primera infancia, es uno de los programas con mayor demanda en la población estudiantil por su alto nivel académico y espíritu humanista, que garantiza el mejor desarrollo biopsicosocial de niños de 0 -5,asegurando una calidad y calidez a través de un modelo educativo Holístico, sistémico con metodologías interactivos, el juego, el arte y el apoyo de las tics que contribuyen al desarrollo integral de los preescolares de las instituciones educativas y en contextos convencionales de la comunidad, región, país y el mundo, en sus diferentes áreas las cuales son: cognitivo: motriz fina, motriz gruesa, personal social, afectiva, lenguaje.
Podemos asegurar que las egresadas de la carrera profesional y/o programa de estudio de Educación Inicial, son profesionales con sentido ético, científico, reflexivo, crítico, creativo, entusiastas, afectuosas y con una adaptación a los cambios y exigencias de acuerdo a las necesidades educativas que se presenta en las circunstancias en las que nos toca vivir en la comunidad y país. Contamos con más de 40 años de experiencia, hemos logrado la formación de más 8 promociones de docentes que a día de hoy ocupan cargos de dirección en diferentes instituciones, cargos que van desde una dirección, de especialistas en UGEL y formación continua.
Tabla 1: Matriculas en Educación Inicial 2020 – I, por ciclos.
| 2020- I | TOTAL | ||
|---|---|---|---|
| III | V | VII | |
| 37 | 25 | 27 | 89 |
Tabla 2: Matriculas en Educación Inicial 2020 – II, por ciclos.
| 2020 - II | TOTAL | |||
|---|---|---|---|---|
| I | IV | VI | VIII | |
| 40 | 40 | 26 | 27 | 133 |
Tabla 3: Matriculas en Educación Inicial 2021 – I, por ciclos.
| 2021 - I | TOTAL | |||
|---|---|---|---|---|
| II | V | VII | IX | |
| 34 | 36 | 23 | 27 | 122 |
Tabla 4: Matriculas en Educación Inicial 2021 – II, por ciclos.
| 2021 - II | TOTAL | |||
|---|---|---|---|---|
| III | VI | VIII | X | |
| 31 | 38 | 22 | 27 | 118 |
Tabla 5: Matriculas en Educación lnicial 2022 – I, por ciclos.
| 2022- I | TOTAL | ||
|---|---|---|---|
| IV | VII | IX | |
| 33 | 38 | 22 | 93 |
Tabla 6: Matriculas en Educación Inicial 2022 – II, por ciclos.
| 2022- I | TOTAL | ||
|---|---|---|---|
| V | VIII | X | |
| 30 | 38 | 22 | 90 |
Tabla 7: Docente de la Especialidad de Educación Inicial.
| NRO | APELLIDOS Y NOMBRES | TITULO | GRADO |
|---|---|---|---|
| 1 | Herrera Matos, María Luz | Licenciado en Educación Inicial, Licenciada en Psicología | Maestría en Problemas de Aprendizaje (estudios concluidos) |
| 2 | Vicente Mendoza, Rodolfo Esmeling | Profesor de Educación Inicial, Bachiller en Educación Inicial | Maestría mención en Psicopedagogía (estudios concluidos) |
PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN FÍSICA
El programa de estudios de Educación Física, permitirá a sus estudiantes desempeñarse con idoneidad, eficacia, autonomía y profesionalismo, dentro de su rol protagónico en el proceso de mejora de los aprendizajes en los niños y niñas a lo largo de toda su escolaridad en la Educación Básica. El profesional de Educación Física contribuye al logro de los compromisos institucionales y sociales de la educación peruana. Las demandas del siglo XXI, en relación a la Educación Física se han determinado por los avances de la sociedad, la ciencia y la tecnología en el mundo, donde la actividad física está debilitada y se hace necesario activarla en la actividad cotidiana ya que desarrolla habilidades motrices, sociales y cognitivas, sobre todo, si se incorpora desde la niñez. Además, constituye una preparación para la vida, promoviendo un estilo de vida saludable.
El futuro profesional de Educación Física egresado de nuestra casa de estudio atiende la complejidad y la diversidad, comprendiendo los cambios de la educación y la incertidumbre que estos generan, desarrollando la autonomía a través de la motricidad, así como la interacción a través del desarrollo de las habilidades sociomotrices que promuevan en la población cambios de conductas para alcanzar una vida saludable; atendiendo así a las demandas de la propuesta formativa de Educación Física en el ámbito local, regional y nacional. En ese sentido, se plantea un proceso formativo que incluya el conocimiento la corporeidad, el desarrollo sociomotriz y los hábitos de vida activa y saludable, como elementos esenciales de una formación orientada a la calidad de vida de las personas. Esto contribuye a que los estudiantes de FID, al ejercer profesionalmente, difundiendo los beneficios de la Educación Física no solo entre los estudiantes de educación básica, sino en otros miembros de la comunidad escolar.
Tabla 1: Matriculas en Educación Física 2020 – I.
| 2020- I | TOTAL | |
|---|---|---|
| HOMBRES | MUJERES | |
| 10 | 13 | 23 |
Tabla 2: Matriculas en Educación Física 2020 – II.
| 2020 - II | TOTAL | |
|---|---|---|
| HOMBRES | MUJERES | |
| 10 | 13 | 23 |
Tabla 3: Matriculas en Educación Física 2021 – I
| 2021 - I | TOTAL | |
|---|---|---|
| HOMBRES | MUJERES | |
| 7 | 9 | 16 |
Tabla 4: Matriculas en Educación Física 2021 – II.
| 2021 - II | TOTAL | |
|---|---|---|
| HOMBRES | MUJERES | |
| 7 | 9 | 16 |
Tabla 5: Matriculas en Educación Física 2022 – I.
| 2022- I | TOTAL | |
|---|---|---|
| HOMBRES | VMUJERES | |
| 6 | 9 | 15 |
Tabla 6: Matriculas en Educación Física 2022 – II.
| 2022- I | TOTAL | |
|---|---|---|
| HOMBRES | MUJERES | |
| 6 | 9 | 15 |
Tabla 7: Docente de la Especialidad de Educación Física.
| NRO | APELLIDOS Y NOMBRES | TITULO | GRADO |
|---|---|---|---|
| 1 | Yaranga Charún, Juan Alberto | Profesor de Educación Secundaria, Especialidad de Educación Física, Bachiller en Educación | Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa (estudios concluidos) |
PROGRAMA ACADÉMICO DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
El programa de estudios de Computación e Informática, es una de las carreras con más demandas en el Perú y de hecho una de las mejores carreras porque vivimos en un mundo globalizado, donde la tecnología va cambiando a diario, y es importante contar con docentes que sepan encaminar a la nueva generación en el buen uso de estas tecnologías. Nuestra intención es aportar a la calidad educativa desde la creación e innovación pedagógica, considerado que el aprendizaje es el resultado de un proceso de reflexión acción y de un trabajo entrelazado de comunidades que aprenden de manera significativa y colectiva bajo el principio de la participación plena, donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tienen una influencia cada vez mayor en la forma de comunicarse, el aprendizaje y la vida.
Este programa pone en práctica los conocimientos para realizar programación, planificación del currículo actual, además está en la capacidad de análisis, desarrollo e implementación de sistemas y soluciones computacionales, formando docentes capaces de planear, organizar, diseñar, producir y dar soporte a los sistemas de software, ejecutar planes de mantenimiento de hardware, analizar sistemas de computación y operar bases de datos.
La carrera de Computación e Informática, está compuesta por dos etapas: formación general y especializada, dura 05 años y ofrece título a nombre de la nación como Profesor de Computación e Informática. Por su naturaleza la carrera de Computación en Informática, orienta sus servicios a la atención de todos los niveles y modalidades educativas. Así, el IESPP “San Josemaría Escrivá”, se compromete a la atención educativa de la diversidad y la formación integral de todos los estudiantes en este campo de estudios para la Región Lima Provincias y el país en general.
Tabla 1: Matriculas en Computación e Informática 2020 – I.
| 2020- I | TOTAL | |
|---|---|---|
| V | VII | |
| 12 | 8 | 20 |
Tabla 2: Matriculas en Computación e Informática 2020 – II.
| 2020 - II | TOTAL | |
|---|---|---|
| VI | VIII | |
| 10 | 8 | 18 |
Tabla 3: Matriculas en Computación e Informática 2021 – I
| 2021 - I | TOTAL | |
|---|---|---|
| VII | IX | |
| 9 | 7 | 1 |
Tabla 4: Matriculas en Computación e Informática 2021 – II.
| 2021 - II | TOTAL | |
|---|---|---|
| VIII | X | |
| 7 | 8 | 15 |
Tabla 5: Matriculas en Computación e Informática 2022 – I.
| 2022- I | TOTAL |
|---|---|
| IX | |
| 7 | 7 |
Tabla 6: Matriculas en Computación e Informática 2022 – II.
| 2022- I | TOTAL |
|---|---|
| X | |
| 7 | 7 |
Tabla 7: Docente de la Especialidad de Computación e Informática
| NRO | APELLIDOS Y NOMBRES | TITULO | GRADO |
|---|---|---|---|
| 1 | Ayaucán Sánchez, César Augusto | Profesor de Educación Técnica en Computación e Informática, Bachiller en Educación | Bachiller en Educación |